四合院之我是不一样的何雨柱第1015章 长期规划2

“12 年义务教育的具体内容如下：当每个孩子年满 4 岁时便有资格进入专门的幼儿园开启为期 2 年的学前教育之旅。

” “在这 2 年的学前教育结束后孩子们长到 6 岁就可以迈入小学的大门开始接受长达 5 年的小学教育。

” “小学教育完成后孩子们将步入中学阶段继续接受 5 年的中学教育。

” “当孩子们完成这 12 年的义务教育时他们的年纪也达到了 16 岁。

” “此时完成 12 年义务教育的孩子们面临着两个选择。

” “第一个选择是如果他们渴望继续深造追求更高层次的知识教育那么他们可以选择参加全国统一的大学招生考试。

” “只要成功通过这场考试他们就能如愿以偿地进入大学探索更精深的知识领域。

” “然而如果孩子们未能通过大学招生考试无法进入大学学习也不必灰心丧气。

” “因为这时还有第二个选择可供他们考虑那就是进入专业的职业技术院校学习自己感兴趣的职业技术为以后从事相关的职业做好准备。

” “职业教育的时间设定为 2 年这只是一个初步的规划。

” “未来芳兰所有的工厂在招募技术工人时都将要求他们取得相关职业技术专业的毕业证书。

” 何雨柱继续说道“当然这里所说的职业技术教育时间为 2 年并不是要求所有孩子都必须上完这 2 年。

” “对于那些在某些特殊领域表现特别优秀的学生只要他们能够通过相关职业技术考核就可以提前从学校毕业。

” “因此关于职业教育这一方面就需要教育部门和第二产业部的同志们认真研究探讨如何才能让孩子们选择到最适合自己的职业从而充分发掘出每个人的天赋避免他们的才华被埋没。

” 就在这时教育部负责人王述达开口问道：“何总长您的想法我非常赞同但是我有一点不太明白。

” “义务教育的经费是由政府承担这一点我很清楚那么职业教育和大学的经费来源又该如何解决呢？” 何雨柱回答道：“的确职业教育和大学的经费主要由政府财政支付但与义务教育不同的是我们会适当收取一些学费。

” 他稍作停顿接着说：“然而我们也需要意识到有些家庭条件困难可能无法承担孩子的学费和学习期间的生活费。

” 何雨柱目光坚定地提出建议：“因此我提议在贫困学生上学期间由国民银行向他们提供贷款以解决学费和生活费的问题确保没有一个孩子因为贫困而失去接受教育的机会。

” 他进一步解释道：“关于贷款的利息学生上学期间的部分将由财政全额支付这样可以减轻学生和家庭的经济负担让他们能够专注于学业。

” “而当学生学习结束参加工作后贷款利息将由学生本人承担。

” “届时学生可以根据自己工作的实际收入情况与国民银行协商合适的还款方式。

” 就在这时财政部尚书李安强面露难色开口说道：“何总长您的提议固然很好但如果由政府承担学生上学期间贷款的利息这无疑会给财政带来更大的压力啊。

” “我建议要不还是由学生本人承担吧！”李尚书皱着眉头说道。

“李尚书我理解您的担忧”何雨柱回应道“但我想说的是如果在我们的管理下有的家庭却无力承担孩子上学的费用这本身就说明我们的工作存在不足之处。

” 何雨柱深吸一口气继续说道：“如果我们的工作做得足够好那么每一位芳兰人都应该过得很幸福美满他们的孩子自然也不用为上学发愁了。

” “我想请大家一定要将这一点牢牢地记在心里。

” 何雨柱环顾四周看着在座的各位官员语气坚定地说：“炎黄岛拥有如此优越的条件如果我们不能让所有的芳兰人都过上丰衣足食的生活那么我们将愧对民众对我们的期望和信任。

” 接着何雨柱提出了一个具体的建议：“因此我提议对于所有基层官员的考核内容首要的就是当地百姓的生活水平。

” “我们不能仅仅关注经济增长更要关注百姓的实际生活状况。

” 何雨柱稍微顿了顿然后加重语气说道：“这里提到的考核绝对不是指如果某个地区的老百姓生活水平较高就会优先提拔该地区的官员。

”他的话语掷地有声仿佛要让在场的每个人都深刻理解这一点。

接着他继续解释道：“让辖区内的百姓过上幸福美满的生活这本来就是当地官员应尽的义务和责任。

” “所以辖区内的百姓生活状况仅仅能说明当地官员是否合格而绝不能将其视为他们的政绩。

” 何雨柱话锋一转提到了古代的情况：“古代有句俗语叫‘皇权不下乡’这是由于当时的交通和通信条件都非常不便导致朝廷的权力难以触及到最基层的百姓。

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